Emmanuel Soriano y Thomas Prola, investigadores de FUNIBER y participantes del proyecto Erasmus Plus CBHE LOVE.DIST@ANCE (Learning Optimization and Academic Inclusion Via Equitative, Distance Teaching and Learning) han publicado un artículo en la revista MLS Educational Research (MLSER), centrado en la validación y posible readaptación del instrumento Distance Education Learning Environments Survey (DELES) para la evaluación en Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA).
Concretamente, la investigación tenía como objetivo valorar la utilización del instrumento DELES para la evaluación de EVA en el proyecto de educación a distancia y enfoque de inclusión hacia grupos vulnerables LOVE.DIST@NCE, además de considerar su posible rediseño y actualización, debido a la antigüedad de la herramienta, creada y validada en el año 2005, y la falta de un enfoque del DELES hacia la educación inclusiva.
La recopilación de datos se llevó a cabo en el marco de una reunión transnacional de trabajo en la Universidad de Levinsky, Tel Aviv (Israel), celebrada en abril de 2022. Se formaron 3 equipos de 9 integrantes cada uno. Los participantes eran expertos, líderes y académicos del área educativa de 3 países distintos: 13 de Israel, 3 de Portugal y 11 de Georgia.
Los resultados obtenidos de la valoración de los expertos deducen que el DELES es un instrumento de evaluación adecuado para el proyecto LOVE.DIST@NCE, aunque se han percibido matices cualitativos de mejora en cada escala. Si quieres conocer más sobre este fascinante estudio y las mejoras planteadas en el instrumento, el artículo completo está disponible en el siguiente enlace.
El estudio valora, asimismo, la posibilidad de estudiar otros instrumentos en el futuro, teniendo en cuenta que dichos mecanismos deben evolucionar a medida que las tecnologías educativas y los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) se actualizan.
El proyecto Erasmus Plus CBHE LOVE.DIST@NCE (Learning Optimization and Academic Inclusion Via Equitative, Distance Teaching and Learning) tiene como objetivo contribuir a mejorar el acceso y la calidad de la educación superior para personas en situación de vulnerabilidad social de Israel y Georgia, y cuenta con la financiación de la agencia de financiación europea EACEA (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency).
Dentro del proyecto se diseñó la estructura y la infografía de un curso online. Este puede ser utilizado por docentes que estén desarrollando cursos a distancia con contenidos y recursos digitales, utilizando diferentes herramientas de comunicación y evaluación
El proyecto finalizó el pasado año. Todas las instituciones participantes han firmado una carta de compromiso con el fin de reforzar las iniciativas generadas durante el proyecto, compartir experiencias e involucrar a un mayor número de docentes y estudiante en los próximos años, entre otras acciones.
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